幼儿园整合式课程小班(下)数学教案《小动物的美餐》

活动设计背景

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。

活动目标

1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2．认识常见动物喜欢吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

1．小兔、小狗、小猫、小鸡动物各3～4个。

2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。

3．小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）

二、玩“捉迷藏”，找一找

1．你们找到什么动物啦？

2．你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。

（2）你找到几只小猫？（1只）。

（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？

（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

三、给小动物喂食

1．小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。

2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

5．今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！

6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

四、集体检查、反馈

1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，纠正）

2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师（陶昌丽）在教学活动中

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2．认识常见动物喜欢吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1．语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2．表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应该总说太好了。

3．由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

中班数学给小动物的信教案

　引导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是我整理的一年级数学上册《动物乐园》教案，欢迎参考阅读!

　 教学目标：

　1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

　3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

　 教学重点：

　1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；

　2、学会比较10以内数大小的方法。

　教学难点：能用“＞”、“＜”正确表示10以内数比较大小的结果。

　教学准备：课件、各种动物头像、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

　学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

　 教学过程：

　一、创设情境，激发兴趣

　师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

　生1：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

　生2：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。

　生3：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。

　师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

　二、发现问题，自主探索

　1、数一数

　课件出示“动物乐园”情境图。

　师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

　学生汇报，教师出示动物，并出示相应的数量。

　师：你们数的这么快，是怎么数的呢？

　生1：我用手指着一个一个数的。

　生2：我是数一个就在旁边做个记号。

　生3：我是按从左到右的顺序数的。

　生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

　生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。

　师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

　2、比一比

　⑴、学习“谁与谁同样多”

　①、情境导入

　师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？

　生1：给小猴，它最机灵了。

　生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

　生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）

　教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？

　生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

　师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说？

　生1：小熊和小鹿的只数同样多。

　生2：它们的只数不多也不少。

　②、认识“=”

　师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）

　师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是“=”。

　教师板书：4＝4。

　师：这个符号叫“等号”，学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”，学生齐读2遍。

　师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。

　师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。

　③、举例

　师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。

　师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）

　师小结：两边相同用等号表示。

　⑵、学习“谁比谁大”

　①、尝试比较

　师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？

　生：小X和小Y比。

　师贴出小X和小Y头像各1张。

　师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：“大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的中班数学给小动物的信教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学给小动物的信教案1

　准备：

　1．贴绒卡片，狗9只，骨头10根。

　2．每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。

　活动与指导：

　1．出示9只狗的卡片，用游戏的口吻告诉幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数，说出总数。

　2．教师出示9根骨头的卡片，告诉幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗l根骨头。

　3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴在旁边，比较小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1，10比9 多1。

　4．发给幼儿数卡和实物卡，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

　5．指导幼儿做练习

　(1)引导幼儿观察画面，理解图意，知道9添上1是10。

　(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。

　(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，比较青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。

中班数学给小动物的信教案2

　 活动目标：

　1.能不受物体的影响，正确感知5-10的数。

　2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

　3.在操作中体验数学活动的乐趣。

　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5-10)

　活动过程：

　 一、启发谈话，导入活动

　师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

　春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友，前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。

　师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)

二、引导幼儿主动探索数与实物的配对

　这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)

　请一幼儿到前面来操作。

　2.我们再来看这个信封,上面是数字,里面放了许多实物,它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

　3.吆，这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作

　1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一信封，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

　2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

　3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几)

　4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作的对不对，若不对则帮助纠正)

　5.奖励每人一颗五角星。

　 四、游戏：送信

　1.教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿到上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

　2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

　3.教师与幼儿共同检查信送的是否正确

　4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

中班数学给小动物的信教案3

准备：

　贴绒一张：画有房子4栋，每个房顶尖上有―个标记，标记反面分别画有兔、狗、猫、羊的脑袋。

　贴绒卡片：青菜、骨头、鱼、青草各一件。

　活动与指导：

　1．请5个小朋友在讲台前面站成一行，让一个幼儿上前来点数，说出这一行的小朋友有几个? (5个)帮助幼儿说出从左往右数，每个小朋友站在第几？告诉他们从哪里数起，开始的一个就叫第一个。让台下的幼儿闭上眼睛，告诉他们：讲台前的第几个幼儿回到座位上了，要求台下的幼儿说出回到座位上的小朋友的名字。

　2．出示红、黄、蓝、绿、白色积木各一块，放在桌子上排成一行，让幼儿数一数，一共有几块积木，然后让幼儿说出从左往右数，绿颜色积木排在第几?从右往左数，绿颜色积木又排在第几，使幼儿认识序数的方向性，知道同一个物品，从不同的方向数，它所排的位置可能是不同的。

　3．出示4间房的，告诉幼儿这里是小兔、小狗、小猫、小羊的家，小动物喜爱的食物都准备好了，请小朋友送给它们，记住小兔住在从左数第一栋房子里，小狗住在第二栋房子里，小猫住在第3栋房子，小羊住第4栋。现在小朋友把食物送给它们吃吧，请4个幼儿上前，分别将食物放在动物的房子前，然后说出我把x x送到了第x栋，这是x x家。教师将房顶上的标记另一面翻开，验证幼儿送的食物是否正确。

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　有益的学习经验：

　认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

　准备：

　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

　活动与指导：

　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的.眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　5．按教师指令，举出相应的积塑。

中班数学给小动物的信教案4

　设计意图

　上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”，我设计了本次活动。考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展

　存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　活动目标

　1．能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

　2．能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

　3．在操作中体验数学活动的乐趣。