二年级语文《初冬》教学设计

　引导语：在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的二年级语文《初冬》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《初冬》教学设计1

　 教学目标：

　1。 学习本课生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等词语。

　2。 学习1—3小节，积累句子，能用书上句子或自己语言来介绍雾中的景色，能在课外找到描写初冬景色的句子。

　3。通过学习，使学生初步知道初冬季节自然景色的特点，培养他们观察想象能力。

　 教学过程：

　 一、出示课题

　师：小朋友，秋天过去了，冬天刚刚开始，我们就叫它“初冬”出示课题“28初冬” ，齐读。读了课题，你想知道些什么？好的，我们就来听听这篇课文是怎么描写初冬的。

　 二、听录音，整体感知

　听课文录音，思考：课文中写了哪些景物？学生交流，教师板书，出示卡片“大雾中”“雾散后”，这篇课文就是写了这些景物在雾中和雾后的特点。现在小朋友一定非常想自己去读读课文，下面我们就来学字词，读课文。多媒体出示生字，注意这些生字的音、形、义。

　 三、 自学课文，小组检查

　指名抽读生字，（多媒体演示），学生用自己喜欢的方式读。

　比较“芒”和“茫”、“野”的笔顺、“厚”的结构、“冷”“厚”的反义词、“初”的部首

　小组读课文，点评。

　 四、 学习1—3小节

　1、 作者用优美的语言向我们描写了雾中和雾后的景色，今天我们来学习雾中的景色，也就是1—3小节，自己轻声的读1—3小节，再选择最喜欢的一节读一读，说说你读懂了什么。随机板书。

　2、学生交流，指导朗读。

　3、我们已熟悉1—3小节，现在老师要考考大家，你们能不能不看书，看着图和板书来说说1—3小节的内容，先一小节一小节说。指名说。谁能连起来说。交流。

　4、通过刚才的介绍，我们知道正是因为有了雾，才使初冬的景色更美，让我们随着优美的音乐，有感情的朗读1—3小节。

　5、我知道很多小朋友在课外书上找到一些描写冬天景色的句子，我们一起来欣赏欣赏。学生交流。

　 五、总结

　今天我们一起学习了这篇课文的1—3小节，学得非常好，下节课我们继续学习雾后的景色。

二年级语文《初冬》教学设计2

　新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟；在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。

　 一、教材分析

　《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

　 二、设计理念

　以读促思，引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。

　 三、教学目标

　知识目标：认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。

　能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。

　情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。

　 四、教学重难点： 结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。

　 五、教学准备： 课件

　 六、教学流程：

　（一）导入

　1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。

　2、板书课题。17初冬

　3、齐读课题，追问初冬指什么时候？

　4、举义反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升

　（二）初读课文，整体感知。

　1、自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。

　2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。

　3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。

　4、指名分段读文，思考课文主要写了什么？

　（三）细读课文，感悟文本。

　1、读中品味雾中的美景。

　看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读，——填补文中空白背一背

　2、对比雾后的变化，欣赏美景。

　3抓关键词、关键句进行说写训练。

　（1）柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

　（2）柿子树上有大柿子。

　师：比一比哪种表达效果更好一些？

　师：谁来试一试将将黄叶写得更生动些？

　树林里积了一层厚厚的黄叶，像__________。请同学们在书中写一写。

　师：你还能仿照这句话说一说吗？

　树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

　师：同学们想象一下树林里哪些树叶落了？

　但只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么？

　（句子表达步步推进，由浅入深地进行仿写指导，层层铺垫，为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达，从而达到内化语言和积累语言这一目标。）

　（四）、配乐朗读，欣赏文本。

二年级语文《初冬》教学设计3

　 教学目标：

　1、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。

　2、通过多种形式的'朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。

　 教学重、难点：

　有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。

　 教学过程：

　 一、初识立冬，揭示课题：

　每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开始的这些日子，就是初冬。今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。

　书写指导“初”字

　 二、配乐初读，整体感知

　1、师配乐范读全文

　2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）

　3、分自然段读课文，正音。

　 三、走进情境精读感悟

　过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是————下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导“雾”字）

　（一）想象雾中画面，体会景物特点

　我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。（课件出示：1—5自然段）

　a，指名读1—5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？

　b，引生入境，感受画面

　清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了——

　c，学生入境感受画面

　生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——

　d，1处理“白茫茫的大雾”，大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾”

　2处理“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。

　e，初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，（出示句子，生接读）

　（幻灯片出示：第四自然段），

　1、透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“耀眼”一词，认识“耀”字

　2、想象画面读，感受雾中太阳的特点

　3、图文对比读，体会太阳升起的样子。

　4、处理叠词

　（直观讲解，动作演示）

　a，词卡处理慢慢，认识叠词：

　像这样，把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。这样的重复呀，就像唱歌时一样，（手势加入）不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉很美。再读！

　b，文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？

　白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一个一个

　（引导体会叠词的作用：淡淡的光表示光线特别的淡，厚厚的红叶表示落叶特别的厚。）

　c，互动体会叠词的应用

　瞧，叠词的用处可真大，平时我们可不能小瞧它！其实，我们的教室里就有很多叠词，相信吗？（互动：叫一个小朋友————她的头发长长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地）

　5、形成画面再回雾中

　多形式、多层次读，使学生达到背诵的效果。

　a，师生合作读

　b，想象画面填空读

　c，喜欢哪处景物，自由读，再交流汇报

　d，送字宝宝回家

　e，看着画面尝试背诵读

　（二）对比教学雾后景象感受绚丽美

　过渡4：雾慢慢散了，太阳射出光芒来。（出示，认读射字）

　1、拓词：射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想象体会“光芒”与“箭”的相似点，对“芒”字形成感知。

　2、衔接：真神奇，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。

　（幻灯片出示下雾时、雾散后的对比读）

　（引读）下雾时，远处的塔、小山都望不见了。雾散后，指，生接——远处的塔、小山都望得见了。

　3、（直接出示幻灯片：8、9自然段）小结学法，自学8、9自然段

　4、汇报交流

　a，朗读中体会修饰词的作用，读时适当突出

　b，对比读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会朦胧美和绚丽美

　c，画面对比读，感受不同的时间段，相同事物的不同变化，再次直观感受朦胧美和绚丽美（小结板书）

　（音乐响起：读）

　d，小结：生活中要善于发现

　 四、拓展视野，延伸阅读

　1、风景欣赏

　孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡——黑龙江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹，有的温暖如秋，有的娇艳如夏。正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。（幻灯片出示）

　2、美文赏析—————《初冬的早晨》

　用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初冬景象。

　小河的薄薄的冰层下面，

　小鱼在河底静静地游着。

　那青绿色的小草，

　突然变成了深**，

　当然它们已经枯萎了。

　杨树的叶子被风一吹，

　纷纷飘下来

　就像一位秃顶的老人。

　野菊花孤零零地开着。

　在冷风中摇摆着，

　显得那么坚强。

　初冬早晨的美，

　是一种宁静的美。

二年级语文《初冬》教学设计4

　 教学设计说明

　《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了雾中和雾后农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以雾中雾后为序，文脉清晰，语言优美。

　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写什么时候，谁在什么地方做什么的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。

　本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在看看、想想中，释疑求解，在读读、写写中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以练为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。

　本课建议安排两教时。

　 教学主要步骤

　 一、看图激疑，学习字词

　1。观察课文插图二，学习生字。

　要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

　2。观察插图一，比较中学字。

　引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示模模糊糊）学习生字：隔、层，并带着为什么不一样的疑问，试读课文。

　 二、读文释疑，理解第一段

　1。初读全文，解疑中学字。

　学生试读课文，了解课文分别写了雾中景色和雾后景色。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较芒与茫音形义的异同。

　2。细读第2、3小节，理解句子。

　课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用纱巾遮脸，观察的方法，让学生理解望不见、看不清、不耀眼的句意。结合讲读，学习生字淡、耀。比较望、看不同。

　3。试背第一段。

　教师可按远处、近处及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。

　 三、练字练句，细读第二段

　1。用比较法学习第4、5小节。

　教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：射出光芒来、望得见、看得清，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

　2。读读练练，学习68节。

　按什么地方、什么怎么样或谁干什么的句式读懂每一节的意思。学习生字原，口头完成练习4。

　3。重点理解第7节比喻句。

　让学生理解灯笼比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。

　4。读中理序，指导背诵第二段。

　课文第58节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。

　这两个特点可用来引导学生背诵。

　 四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣

　配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说看到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。

　 五、复习巩固生字，指导书写

　要注意容易写错的字：隔野耀

　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园春天的教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园春天的教案 篇1

　活动建议

　桃树开花

　● 幼儿园或幼儿园周围种有桃树的，可开展此活动。

　● 对桃树的新芽进行观察记录。

　① 引导幼儿观察桃树上刚长出的苞，发现其圆、尖的形状差异。

　② 猜测：“圆头的苞长出什么？尖头的苞长出什么？”鼓励幼儿将结果画下来直接挂在树上（用透明胶加固，避免被雨淋湿），以激发幼儿观察的兴趣。

　③ 每天观察记录苞的生长变化，对比、验证自己的猜测。以问题：“是先长叶再开花还是先开花再长叶？”调动幼儿观察的兴趣。

　④ 交流自己的猜想与苞生长结果的对比，获得圆头苞开花，尖头苞长叶，桃树是先开花再长叶等经验。

　⑤ 当桃树的花苞开放时，教师利用散步时间与幼儿一起欣赏桃花盛开的景象，感受桃花的美。

　⑥ 用同样的方法，进行桃花开放后的生长猜测、观察，了解从桃花到桃子的成长过程。

　● 美工区：制作“桃花”，鼓励幼儿用粘贴、绘画、泥塑等多种方式表现桃花。

　春天里的变化

　● 在幼儿园里找春天：看看幼儿园里的人和植物，找找他（它）们有哪些变化？想想为什么会有这样的变化？

　● 区域活动：

　① 美工区：布置“美丽的春天”，幼儿将收集到的材料进行加工表现春天的景象，并引导统计图中红色的物体有几种？**、绿色……等的物体又有几种，想一想春天可以用什么颜色来代表。

　② 语言区：春天的图书，将废旧图书中的春天特征的小进行剪贴制作成春天的图书，与同伴交流。

　③ 小实验：让花蕾绽放在水中放一枝水仙花苞，看着它慢慢地绽放，成为一朵花。往水中加入一些红色食用色素，看看**的水仙花发生了什么变化？

　● 亲子活动：

　找春天

　① 在家里、在上幼儿园的路上、在社区的公园里寻找春天，感受春天的气息。

　② 与爸爸妈妈一起收集春天的资料，收集的方式为：日常观察、、书籍、绘画、VCD等。

　● 谈话----春天里的问题。在吃点心前、饭后等进行谈话，了解幼儿对春天的哪方面话题感兴趣，以便有计划地开展自然角的活动。

　小蝌蚪

　● 欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》前半部分，思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？引起幼儿喂养小蝌蚪的兴趣。● 到附近的小池塘里，用自制的捕捉网、小罐等，捕捞小蝌蚪。

　● 喂养小蝌蚪

　① 观察小蝌蚪的外形特征，猜测它长大后的样子。

　② 讨论：小蝌蚪喜欢吃什么？让幼儿给小蝌蚪带食物、喂养小蝌蚪，验证自己的猜想，并用自己喜欢的方式记录小蝌蚪不断生长变化的过程。

　③ 在小蝌蚪长出前腿（后腿）时，教师可提供一个新的鱼缸、小勺，让幼儿把长前腿（后腿）的小蝌蚪分出来，感知小蝌蚪不断减少、长出后腿的青蛙不断增多。

　④ 绕口令《数青蛙》：当小蝌蚪的前后腿都长出来时，可以结合进行绕口令《数青蛙》，渗透倍数的关系。

　⑤ 讨论：小蝌蚪变成了什么？它们应该生活在什么地方？欣赏故事后半部分，并组织幼儿一起将青蛙送到它们适合的生活环境中。

　⑥ 与其他班级饲养的小蝌蚪作比较，当发现它们的生长速度有快慢，与幼儿一起猜测、分析其原因，通过排除的方法，找出最可能的原因；然后创设条件，进行探究性饲养。

　● 开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》。

　小苗苗长高了

　● 思考：种植种子需要哪些东西？与幼儿一起收集一些适合春天种植的种子，如：花生、小白菜、萝卜、土豆、蒜头、姜、芹菜头、绿豆、黄豆等。

　● 制作测量尺

　① 讨论怎样自制测量尺，制作测量尺要注意哪些问题（刻度的间隔要相等）等。

　② 亲子活动：自己设计一个测量尺，回家和爸爸妈妈一起寻找一些细小的竹条或木条、色纸边角料、结构插塑等适合制作测量尺的材料，并动手试着做一个。

　● 种植花生

　① 教师观察幼儿的种植情况，开始种植时，幼儿的积极性特别高，经常会出现浇水次数过多的现象，因此教师要特别关注幼儿如何给种子浇水，并提醒幼儿记录浇水的次数。帮助幼儿发现水与植物生长的关系。

　② 教师根据花生的生长过程，提出问题； 花生是怎么长大的？我们怎么都看不见花生呢？花生的花象什么？看看花谢了，茎旁边的子房柄会有什么变化？鼓励幼儿不断围绕着问题去观察。

　③量一量、比一比，看小苗苗长多高了，思考：怎样记录测量的结果？

　④找一找：长在地底下的食物有哪些？（胡萝卜、马铃薯、甘薯、洋葱、姜等）

　● 区域活动：

　① 剥花生

　② 收集花生制品

　③制作花生壳贴画

　● 小实验

　① 找找光在哪里把一盆室内植物放在窗户附近。观察它是怎样朝着光的方向生长的。把这株植物转个方向，看看它又是如何转回头迎着光生长的。

　② 给植物换换土壤先想一想，植物除了泥土，植物还可以生活在哪里？然后挖三棵小草，把每一棵分别栽入放置有水晶土、沙、水等的塑料盆中，让它们在其它同样的条件下生长，观察、比较它们生长变化。

　 蚕宝宝

　● 饲养蚕宝宝

　① 让幼儿看看蚕卵，说说：它们是什么样的？猜猜它是谁的卵？

　② 认识桑叶，找一找幼儿园、社区公园里哪里有桑树。

　③ 摘桑叶时，为了安全，应由老师带领幼儿一起去摘；在换桑叶时，只要让幼儿把桑叶清洁后轻轻放下即可。注意：不要让幼儿去抓蚕宝宝，避免幼儿用力过重，将蚕宝宝捏死。

　④ 到星期五时，组织幼儿讨论：明天是星期几？小朋友们都回家了，蚕宝宝怎么办？并共同制定蚕宝宝在双休日的去向、饮食安排。

　⑤ 每当蚕宝宝有了明显的变化时，可让幼儿学习给蚕宝宝照一张相片。

　● 领养蚕宝宝

　① 如果班级的蚕宝宝比较多，可以邀请有条件拿到桑叶的幼儿将蚕宝宝带回家和爸爸、妈妈一起饲养。

　② 当蚕宝宝长到一定阶段时，可让幼儿把家里的蚕宝宝带到幼儿园，比一比谁的蚕宝宝养的好，分享各自的经验。

　● 区域活动：

　制作-----蚕宝宝生长图让幼儿将收集到的蚕宝宝生长照片进行排列，共同粘贴、制作一张蚕宝宝生长图。 蚂蚁

幼儿园春天的教案 篇2

　 设计思路：

　春天是万物复苏的季节，在大自然中，处处都表现出春天生机勃勃的景象，到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简单、语言重复，符合中班幼儿的认知特点，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过活动让幼儿学会打电话，发展语言表达能力。

　本次活动以小动物发现春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。

　本活动共有四个环节：

　环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头，吸引幼儿的注意。

　环节二借助多媒体，让幼儿初步了解故事里的人物和事件。通过教师提问引导，让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。

　环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化，也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。

　环节四带领幼儿一同寻找春天，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然，欣赏春的美景。

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。

　2、体验互相关心和热爱大自然的情感。

　 材料准备：

　1、《春天的电话》flash、PPT。

　2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一个。

　 活动过程：

　 一、激发兴趣

　1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）

　2、师：可是，“轰隆隆”的'一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发现了什么。

　 二、欣赏故事、讨论

　1、教师播放flash，幼儿欣赏故事。

　2、教师组织幼儿讨论：

　1）故事中有谁？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)

　2）他们为什么打电话？（告诉好朋友春天到了的消息）

　3）你从哪些话里可以听出春天来了？

　3、师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。

　 三、理解故事、学念动物的话

　1、教师播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。

　2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。

　3、小结：原来，雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了，这些都告诉了大家“春天来了”。

　 四、寻找春天

　教师：刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到大自然中去找找春天吧！

幼儿园春天的教案 篇3

　 目的：

　⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

　⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

　 准备： 一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

　 过程：

　1、出示，提出问题

　⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）

　⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，

　然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

　⑶ 教师示范讲述。

　2、幼儿想象编故事。

幼儿园春天的教案 篇4

　活动名称： 春天真美丽 设计思路：

　春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此，我设计了“春天真美丽”这一主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。

　主题网络图：

　活动目标：

　1.能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。

　2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。

　3.学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。 4、在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。

　活动准备：

　环境布置

　1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。 2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。 家长工作

　帮助收集、查阅有关春天的知识材料，并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等，帮助幼儿更好的完成教育目标。

　活动过程

　活动一春天的花儿 活动目标：

　会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法

　发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备：

　颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点：

　活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法

　活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程： 谈话导入

　师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?

　老师示范

　老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。

　老师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。)

　幼儿自己动手操作

　老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。 幼儿自己动手操作，老师在一旁指导。 活动结束

　教师评价幼儿的作品，以鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。

　展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。

　活动二动物醒来了

　一、活动目标：

　1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

　3. 帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

　二、活动准备：

　1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。 三、重点和难点：

　重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。

　难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。

　四、活动观察

　1、以游戏引题： 温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生

　互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

　2、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

　3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

　4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

　5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

　六、活动延伸：

　通过操作活动的评价：小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,

　听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目的：

　1．激发幼儿热爱花卉的情感。

　2．要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　3．通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　 活动准备：

　1．利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　2．各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

　 教学流程：

　活动一：科学——春天的花卉

　（一）教师启发谈话。

　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？

　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　1．让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　2．教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

　（三）个别讲述。

　1．请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并 对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？

　2．重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下

　活动二：手工——花开了

　（一）出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。

　（二）组织幼儿研究怎样制作美丽的花。

　1．请幼儿认真观察，这朵花用什么做的？数数看一共用了多少个圆形组成的？

　2．你想用什么方法剪圆形纸？

　3．教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。

　（三）交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。

　（四）幼儿制作、教师巡回指导。

　1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。

　2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。

　3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。

　（五）活动结束。

　1．请幼儿互相欣赏作品，并交流制作 心得。

　2．将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动目标:

　 1． 会用纸塑剪折小鸡，愿意用剪、折、贴、画等多种方法创作作品。

　 2． 能耐心仔细地进行创作，大胆想象和添画。

　 3． 体验成功的快乐，并乐于与同伴分享。

　 活动准备:

　小鸡玩具和，印好的小鸡纸模若干，剪刀、胶带、彩色水笔、油画棒等工具。

　 活动过程:

　 1．故事导入：

　出示纸塑小鸡，引起幼儿兴趣，以故事形式导入。

　 2．观察讨论：

　 (1) 拿出印好的小鸡纸模，和做好的小鸡纸塑放在一块，引导幼儿观察纸模和成型作品的关系。

　 (2) 与幼儿共同讨论小鸡外形的剪法以及翅膀的折叠方法。

　 3．分组创作，教师进行巡回辅导：

　 ① 引导幼儿尽量沿着外形轮廓剪齐，剪到复杂的曲线时要耐心细致。

　 ② 折叠小鸡翅膀时，注意要折得好看。

　 ③ 将小鸡粘贴在画纸上，粘贴时注意放好位置。

　 ④ 鼓励幼儿发挥想象，在纸塑周围添画内容。

　 4．展示作品：让幼儿展示作品，体验成功的快乐。

　 教学设计说明：

　 1． 考虑幼儿初次接触叠层纸塑，本次活动的技术难度以适合幼儿能力为主，因此选用小鸡作为纸塑形象。小鸡的身体作为基本型，为剪影状：小鸡翅膀可以折叠，为叠层状。剪影层比例多、折叠层比例小。

　 2． 所设计的小鸡的外形轮廓为弯曲的形状，制造剪形的难度，以锻炼幼儿的动手能力和动作控制力。

　 3． 为了接近幼儿特点，采用纸塑造型和绘画相结合的艺术形式让幼儿创作作品，以丰富纸塑活动内容，并充分发挥幼儿想象力和动用综合技法的造型能力。

　 资料链接：什么是叠层纸塑?

　叠层纸塑是笔者开发的纸塑新品种。叠层纸塑与其他纸塑形式不同，塑造的艺术形象为多层相连的结构，

　 创作步骤有：

　 ① 设计基本形，

　 ② 剪切折叠，

　 ③ 立体塑造，

　 ④ 装饰装框。

　笔者进行了幼儿叠层纸塑创作教学活动，在此，以抛砖引玉的方式将教学探索呈送大家，期望引起同行对幼儿纸塑教学的关注和探讨。

幼儿园春天的教案 篇7

　 活动目标：

　1、首先让幼儿认识基本的树。

　2、利用树的形象激发幼儿进行美术创作。

　3、尝试用画波浪，直线，初步感觉色彩的组合美。

　4、培养幼儿想象力，激发幼儿更多的兴趣。

　 教学准备：

　1、基本大树的。

　2、一幅美术作品《春天的树林》。

　3、绘画纸，油画棒。

　4、一段抒情的音乐。

　教学重点：培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。

　教学难点：让幼儿融入根据自己的想象绘画，激发幼儿绘画的兴趣。

　教学流程：拿出准备好的--让幼儿观察--带领幼儿认识大树--展示《春天的树林》--激发幼儿创造力--绘画《春天的树》--结束活动。

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、在组织小朋友们做好之后提问小朋友们知道哪些大树。

　2、展示大树的正确的引领幼儿认知多种大树。

　3、引领幼儿找找每种大树的不同。

　二、基本部分

　1、展示美术作品《春天的树林》，提问画上都有什么。

　2、讲解植树造林对我们有什么好处以及提问小朋友们怎样保护我们的家园。

　3、由教师示范画一棵大树。

　4、鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

　三、结束部分

　小朋友们今天真认真听讲，都画出了自己喜欢的画，老师也很满意，小朋友们，你们是最棒的，为自己鼓鼓掌吧。

　活动结束：放一段欢快的音乐由教师带领小朋友们把学习道具放回原处，培养幼儿的动手能力。